“¿Crees que más de 100 estudiantes de tres países diferentes y cinco colegios distintos podrían escribir una obra de teatro de tres actos de manera colaborativa? Un desafío, ¿verdad? Bueno, con eTwinning, ¡todo es posible! Echa un vistazo a este increíble trabajo colaborativo creado por los “eTwinners Behind the Scenes” de España (Pamplona y Madrid), Grecia (Larissa y Veroia) e Italia (Mesagne – BR), organizados en tres equipos transnacionales durante todo el curso académico 2022-23. En nuestro centro, Jesuitinas Pamplona, el curso que ha participado ha sido 3ºESO en la asignatura de inglés

A lo largo de este proyecto colaborativo nuestras comunidades escolares tenían como objetivo inspirar y educar al alumnado sobre la importancia de la valentía, la compasión y la responsabilidad social. Buscamos enfatizar el aspecto creativo y colaborativo de nuestro trabajo, alentando a los estudiantes a colaborar, desarrollar sus talentos artísticos y explorar diferentes formas de expresión para dar vida a la historia de Renata Fonte. 

El libro electrónico creado por nuestros eTwinners trata sobre la inspiradora vida y legado de una mujer italiana, Renata Fonte, una madre dedicada, una apasionada maestra y defensora de los derechos de las mujeres y la justicia ambiental, que perdió la vida luchando por liberar su tierra de especuladores. También incluye lecturas dramatizadas, actividades posteriores a la lectura e ilustraciones (muchas de las cuales fueron creadas utilizando herramientas web de inteligencia artificial). Aquí está el enlace a nuestro libro electrónico colaborativo: 

Centrándonos en el increíble viaje de Renata, también buscamos alinear nuestro trabajo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y con la Agenda 2030. Estos objetivos incluyen la promoción del desarrollo sostenible, la igualdad de género, la educación de calidad y las instituciones educativas sólidas. El compromiso de Renata con su comunidad, su lucha por los derechos de las mujeres y las niñas y niños, y su inquebrantable dedicación a la preservación de la belleza natural de Porto Selvaggio encarnan perfectamente estos valores y aspiraciones compartidas. A lo largo de este trabajo cooperativo, todos profundizamos en la obra de teatro y el guión, explorando la fascinante historia de Renata Fonte y el profundo impacto que dejó en  su alumnado, su comunidad y el corazón de muchos.

A continuación se presenta un resumen completo del proyecto:

https://view.genial.ly/64283d2c5a553d0011794b97/learning-experience-didactic-unit-etwinners-behind-the-scenes-reposrt-of-our-project

¡Enhorabuena a todo el alumnado, que una vez más ha dado lo mejor de sí mismo!

La entrada ETWINNERS BEHIND THE SCENES se publicó primero en Colegio Hijas de Jesús.

Los alumnos de 3º ESO D inglés y matemáticas, con su profesora Isabel Canal y embajadora eTwinning, han culminado su  proyecto interdisciplinar de inglés y matemáticas “English and Mathematics Two Universal Languages” con alumnos del Liceo Statale “Vito Fazio Allmayer” de Alcamo (Italia) y del Gimnazija “Stevan Jakovljević”, de Vlasotince (Serbia). Los proyectos eTwinning siguen estando muy presentes en el colegio y se estructuran alrededor de tres ejes fundamentales estrechamente relacionados: fomentar la dimensión europea, el uso de las TIC y el trabajo colaborativo.

En este proyecto, que ha durado todo el curso académico 2020-21, los alumnos colaboraron juntos para comprender la utilidad de las matemáticas combinado con el aprendizaje de una lengua extranjera para el futuro devenir personal y profesional y ha servido para que, alumnos de países tan diferentes como Italia, Serbia y España se conozcan entre sí. 

eTwinning es una manera perfecta de derribar los muros de las aulas, compartir nuestro trabajo e ideas, desarrollar habilidades del siglo XXI y conectar con otros estudiantes en el extranjero.

El proyecto contó con una amplia programación de actividades:

Como punto de partida, en el mes de septiembre los alumnos de los tres colegios empezaron a conocerse completando su perfil en el Twinspace del proyecto y realizaron la actividad “Maths about me”. En esta primera actividad los alumnos tenían que realizar una presentación sobre sí mismos (incluyendo oraciones e imágenes que contengan números) mostrando cómo se incluyen las matemáticas en su vida diaria. Tenían que empezar a pensar en números que signifiquen algo para ellos y una forma de describirlos visualmente y por escrito. Los alumnos crearon presentaciones en Piktochart y en Prezi. Aquí podemos ver la presentación de Nayra Roncal:

Tras finalizar la presentación los alumnos se agruparon en parejas internacionales y crearon un Diagrama de Venn con la herramienta Canva destacando las cualidades que tienen en común y las que los hace distintos.

Durante el transcurso del proyecto se realizaron varias videoconferencias utilizando Google Meet para que los alumnos interactuaran en las distintas actividades.

En el mes de octubre los alumnos trabajaron en el lema y en logo del proyecto. Cada alumno propuso su propia idea para el lema y diseñó un logotipo para el proyecto utilizando una herramienta TIC de su elección. Posteriormente comentaron y votaron por el lema que más les gustaba con la herramienta Tricider. La elección del logo ganador se realizó mediante votación online con la herramienta Answer Garden. 

Tras el proceso creativo y de selección, el lema ganador fue “English and maths – connecting the unconnectable!” propuesto por Andjelija Jovanovic y este fue el logotipo ganador, creado por Anastasija Kostić.

En el siguiente reto en el mes de noviembre se llevó a cabo la actividad “A working life”: donde los alumnos tenían que realizar una investigación en Internet para hacer una lista de trabajos mejor remunerados que requieren conocimientos de inglés y matemáticas. Los alumnos trabajaron en equipos colaborativos nacionales y publicaron sus hallazgos en una presentación compartida “Best Careers 2020 – Career Advice” en google slides. Tras el estudio participaron en el foro para discutir los resultados de la encuesta y los trabajos que más les atraían. A continuación se puede apreciar la interacción en este foro:

En el mes de diciembre, con la actividad “You should improve maths and English skills” los alumnos escribieron un ensayo argumentativo basado en la investigación en Internet de las habilidades esenciales. Todos los ensayos están recogidos en el Twinboard “Essential Skills for the 21st century”. 

En el mes de enero y febrero, con la actividad “When am I ever going to use math?” y trabajando en grupos colaborativos nacionales, los alumnos crearon videos con ejemplos del uso de las matemáticas en la vida cotidiana. A continuación podéis ver algún ejemplo: Grupo 1 (Favour, Cristina, Iliana, Saray) y Grupo 2 (Diego, Haizea, Stefania). Tras la actividad los eTwinners interactuaron en el foro. 

En el mes de marzo y abril los alumnos elaboraron una Revista colaborativa digital con la herramienta Joomag: Los alumnos se dividieron en siete grupos colaborativos internacionales mixtos. Cada grupo tenía un profesor mentor y diferentes tareas a realizar. Todos los resultados finales se recopilaron en la revista digital “English and Mathematics – Two Universal Languages”. 

Tras un intenso año de trabajo todos los productos finales se recogieron en el Twinspace del proyecto.  Como síntesis final, los alumnos destacaron muy positivamente los siguientes aspectos:

• La mejora de competencias comunicativas en inglés, orales y escritas, destacando la relevancia del uso del foro para compartir, dialogar e interactuar. 
• También quedó subrayado que este tipo de proyectos potencia la motivación para aprender el idioma, experimentando en primera persona la necesidad de conocer otras lenguas para ampliar los horizontes y las relaciones personales. 
• Otro ámbito muy valorado es la metodología, ya que las TICs ayudan a emplear metodologías activas y cooperativas. Muchas TIC y aplicaciones han estado muy presentes en todo el proyecto.
• La experiencia que ha supuesto el trabajo colaborativo con alumnos de otros colegios europeos. Y como idea común final, todos los alumnos del Colegio manifestaron estar dispuestos a repetir proyectos similares.

Por lo tanto, al final de este proyecto, los alumnos han incrementado diferentes habilidades pero sobre todo habilidades prácticas de pensamiento, competencia comunicativa y la capacidad de comprender el mundo que los rodea.

La entrada “English and Mathematics – Two Universal Languages” un proyecto eTwinning interdisciplinar en 3º ESO se publicó primero en Colegio Hijas de Jesús.

Los proyectos eTwinning son proyectos colaborativos entre dos o más centros escolares europeos de países diferentes sobre un tema acordado previamente. La colaboración se lleva a cabo a través de una plataforma virtual y del uso de distintas herramientas web. Los proyectos eTwinning se estructuran alrededor de tres ejes fundamentales estrechamente relacionados: fomentar la dimensión europea, el uso de las TIC y el trabajo colaborativo. Por eso, los proyectos que este curso se están desarrollado en la plataforma etwinning, integran el aprendizaje de contenidos curriculares con el desarrollo de unas competencias claves, sirviéndose para ello de las nuevas tecnologías.

Los proyectos eTwinning implican una mejora tanto para el profesorado como para el alumnado en la competencia digital y la competencia comunicativa en lenguas extranjeras dado que la lengua vehicular de este proyecto es el inglés. Además los proyectos eTwinning aportan otros beneficios inherentes en el mismo como el desarrollo de competencias más generales relacionadas con el trabajo colaborativo, la negociación, el conocimiento intercultural, etc.

El primero de ellos es el proyecto denominado “A hero in my eyes”, realizado por los alumnos de 1º ESO C junto con alumnos del colegio RSG Wiringherlant de Wieringerwerf (Holanda). En él participan un total de 56 alumnos de España y Holanda. Su objetivo es desafiar a los alumnos no solo en definir qué es un héroe, sino a conocer a muchos de los heroicos hombres y mujeres que nos han inspirado a todos. Este proyecto los llevará a descubrir que un héroe puede ser alguien de su familia, vecindario o escuela. ¡Un héroe incluso pueden ser ellos mismos!

Entre la multitud de actividades que han realizado a lo largo del primer trimestre podemos destacar las siguientes: la cumplimentación de su perfil en la plataforma etwinning, con una pequeña presentación y un avatar, también participaron en un concurso en el que tenían que diseñar un logotipo para el proyecto, en otra actividad mediante la herramienta Picktochart crearon unos posters para los que se valoraba la creatividad, también realizaron la actividad “Our schools” en la que por grupos realizaron presentaciones en las que explicaban como eran sus colegios, otra actividad consistió en un “Scape Room” a través de la cual conocieron de una forma más lúdica las características que debe tener un héroe y desarrollaron su capacidad para resolver problemas, también han tenido la posibilidad de hablar por videoconferencia y de felicitarse las navidades mediante la realización de felicitaciones.  A continuación podéis ver algunos de los trabajos realizados por los alumnos:

Logotipos:  https://twinspace.etwinning.net/94040/pages/page/732197

Posters:

Silvia Ibañez: https://create.piktochart.com/output/41982065-silvia-ibanez

Leyre Sánchez: https://create.piktochart.com/output/41981451-leyre-sanchez

Sara Uriz: https://create.piktochart.com/output/41981540-sara-uriz

Sara Aldaya: https://create.piktochart.com/output/41998704-sara-aldaya-presentation

Villancico: https://youtu.be/tkxABX9l-i8

A continuación os dejamos con una galería de fotos realizadas durante el transcurso del proyecto:

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Por otro lado los alumnos de 3º ESO D han llevado a cabo el proyecto eTwinning denominado “Language, Media and Communication” con alumnos del colegio Liceo Statale “Vito Fazio Allmayer” (Italia) y Gimnazija “Stevan Jakovljević” (Serbia). En total participan 67 alumnos y 3 profesoras de España, Italia y Serbia.

Dicho proyecto tiene como objetivo ayudar a los jóvenes a convertirse en usuarios más competentes y seguros de la tecnología moderna. Dichos alumnos han estado ocupados durante este primer trimestre y han realizado numerosas actividades:

Los tres colegios empezaron a conocerse completando su perfil en la plataforma etwinning, además también realizaron una presentación personal creando un speaking avatar con la herramienta Voki. Para que los alumnos se siguiesen conociendo entre sí se abrió un foro denominado  “Let’s talk to each other…”. En la actividad “I believe …” compartieron todo aquello que les importa y les apasiona. También tuvieron la oportunidad de realizar una videoconferencia en la que los alumnos pudieron hablar sobre los medios y entretenimiento: redes sociales, Youtube, Blogs, videojuegos, películas y series, los alumnos discutieron sobre el papel de las redes sociales en sus vidas con sus pros y sus contras. Ya en el mes de diciembre realizaron la actividad “My Hometown ABC!”,donde tenían que elaborar unos vídeos en los que explicaban dónde y cómo es su lugar de residencia. Los alumnos se convirtieron en agentes turísticos, mostrando los mejores lugares para visitar y disfrutar en su ciudad. Por último realizaron la actividad “Christmas Time!”, en la que los alumnos felicitaron a sus compañeros europeos elaborando postales de navidad personalizadas. A continuación podéis ver algunos de los trabajos realizados por los alumnos:

Vokis:

Sara Zuñiga: http://tinyurl.com/y24vgfna

Nahia Fernández: http://tinyurl.com/y5tt2zlt

Adriana Peréz: http://tinyurl.com/y2477tmu

Miguel Planillo: http://tinyurl.com/y29akh38

Sergio Bernabeu: http://tinyurl.com/y2g4wa23

Aleksandar Stojilkovic: http://tinyurl.com/y344wnv4

Actividad “I Believe…”: Presentación.

Actividad “My Hometown ABC!”:

Video 1 realizado por Sara, Nahia y Rubén.

Video 2 realizado por Sergio B, Luna, Danna, Pablo I.

Video 3 realizado por Ainara, Nerea T, Iker A, Victor y Brahian

Video 4 realizado por un equipo de Serbia

Video 5 realizado por un equipo de Serbia

A continuación os dejamos con una galería de fotos realizadas durante el transcurso del proyecto:

Estos proyectos todavía no están terminados y quedan muchas actividades por llevar a cabo.

¡Enhorabuena al alumnado por su trabajo e implicación en este nuevo proyecto etwinning!

La entrada 2 nuevos proyectos eTwinning se publicó primero en Colegio Hijas de Jesús.

El pasado martes , el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra entregó los Sellos de Calidad Europeo a 8 colegios navarros, que han realizado proyectos etwinning dignos de este reconocimiento.

El acto tuvo lugar en la sede del Departamento de Educación y sirvió para premiar a los 12 profesores de centros navarros que reciben este importante Sello y a los proyectos realizados por el alumnado. Por parte de Jesuitinas Pamplona,Isabel Canal – una de las Embajadoras Etwinning en Navarra- recogió esta distinción, con alumnos de 2º y 4º de ESO, autores de los proyectos “EuroTeen Generation” y “The best of both worlds”, realizados con varios colegios europeos.

En concreto, 3 nuevos centros han logrado el reconocimiento durante este curso: el IES Navarro Villoslada de Pamplona, el CPEIP Huertas Mayores de Tudela, y el CIP de Tafalla, que se suman a los otros tres centros que lo obtuvieron el curso pasado: el CPEIP San Babil de Ablitas, el Colegio Jesuitinas Pamplona y el IES Plaza de la Cruz de Pamplona.

Así recogió el acto el Departamento de Educación en su página web de proyectos Etwinning, al igual que la prensa navarra (Diario de Noticias). El acto fue presidido por la Consejera de Educación -en funciones- del Gobierno de Navarra, María Solana Arana, el director general de Educación en funciones, Roberto Pérez Elorza, y la jefa de Servicio de Proyectos Europeos en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado en el Ministerio de Educación y Formación Profesional, Mirian Olga Cecilia Martínez. Asistieron también docentes y directores de los Centros premiados, así como grupos de alumnos de estos colegios, quienes intervinieron para exponer los proyectos realizados ante todo el público.

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El acto académico comenzó con un saludo inicial de María Solana, Consejera en funciones de Educación del Gobierno de Navarra, y a continuación, representantes de los 8 centros navarros expusieron la síntesis de los proyectos realizados. Todos los proyectos , y las presentaciones realizadas en el acto, se pueden ver en la plataforma Etwinning del Departamento de Educación.

Por parte del Colegio Jesutinas intervinieron las siguientes alumnas: Génesis Silverio, Marian Irigoyen y Leyre Zazpe , de 2º ESO. Y represetando a 4º ESO acudieron Iñaki Aranguren, Geraxane Sádaba, Lara Taberna y Adriana Olcoz.

Los seis alumnos expusieron con gran claridad y amenidad los proyectos realizados y los aprendizajes logrados.

Elisa Echenique, Directora del Servicio de Multilingüismo del Departamento de Educación, y coordinadora de los Programas Etwinning del Departamento, felicitó personalmente a las alumnas de Jesuitinas con estas palabras: “Sobre todo, se trata de celebrar, premiar y agradeceros el trabajo tan estupendo que hacéis. Las presentaciones de los alumnos fueron lo mejor: frescas, espontáneas y naturales, pero muy bien preparadas”.

La entrada El Colegio Jesuitinas Pamplona, entre los centros reconocidos por el Departamento de Educación con Sello de Calidad Europeo por sus proyectos Etwinning. se publicó primero en Colegio Hijas de Jesús.

(Los alumnos galardonados y su profesora Isabel Canal, recibiendo el obsequio por el Proyecto).

hora, la coordinadora del Programa de Internacionalización del Colegio ha recibido el segundo y tercer Sello Nacional de Calidad y un Sello de Calidad Europeo, que pone en valor todo el trabajo desarrollado por Isabel Canal y sus alumnos de 3º ESO.

El segundo proyecto reconocido con Sello Nacional de Calidad fue titulado Different. Still the same, y fue desarrollado por los alumnos de 3º ESO del Colegio con estudiantes de Serbia y Grecia durante todo el curso.

El tercer Sello de Calidad lo ha recibido por el proyecto The Best of Both Worlds, desarrollado por los alumnos de 2º ESO del Colegio con estudiantes de Holanda.

El Departamento de Educación del Gobierno de Navarra se ha hecho eco de esta noticia, mostrando el reconocimiento externo al trabajo bien hecho y su coherencia con el Plan de Internacionalización del Colegio.

Los proyectos etwitnning están orientados a mejorar todas las competencias comunicativas en inglés, con una importante implantación de las TIC, que favorecen la implicación, el aprendizaje y disfrute de todo el alumnado, como explican los propios alumnos.

(Isabel Canal, segunda por la derecha, en la I Jornada de Internacionalización llevada a cabo en el Colegio el 7 de marzo 2017)

El Proyecto Different. Still the Same ha combinado actividades durante todo el curso que han servido para que estudiantes de tres países tan diferentes se conozcan entre sí, sus culturas, intereses y tradiciones.

En este enlace se pueden consultar todas las actividades realizadas en este Proyecto Different. Still the Same.

Y este es el enlace para conocer el Proyecto The Best of Both Worlds

Los criterios utilizados para conceder el Sello de Calidad Nacional son los siguientes:

La entrada Isabel Canal, profesora del Colegio Hijas de Jesús de Pamplona, obtiene dos Sellos de Calidad Nacional y Europeos por sus proyectos eTwinning 2016-17 se publicó primero en Colegio Hijas de Jesús.

El proyecto tuvo una amplia programación de actividades:

Como punto de partida, en el mes de septiembre los alumnos de los tres colegios participaron en un concurso de diseño de logotipos para el proyecto.

La elección del ganador se realizó mediante votación online, con la herramienta “Answer Garden”, creando  “padlets” como estos para mostrarlos. (Padlet 2). (Padlet 3)

Este fue el logotipo ganador, creado por un alumno serbio:

Después, para potenciar el conocimiento mutuo, realizaron diferentes actividades como la denominada Give me five: en la silueta de sus manos, escribir una frase o eslogan identificativa. Se valoraba la creatividad y la capacidad de expresión, ya que estas producciones se mostraban en padlets como estos: padlet 1,  padlet 2, padlet 3.

Para confirmar que todos los alumnos se conocían entre sí, tenían que entrar en los foros para realizar la actividad “Find someone who…”, de este modo, se garantizó la interacción positiva entre todos ellos y el conocimiento mutuo en un entorno ameno.

En la actividad “Where I live…” tenían que elaborar unos vídeos en los que explicaban dónde y cómo era su lugar de residencia. Esta actividad se hizo en el mes de octubre, por grupos. Y en estos enlaces se pueden ver ejemplos de estos trabajos: vídeo 1, vídeo 2, vídeo 3, vídeo 4 y vídeo 5 (de Grecia y Serbia).

En noviembre fue el turno para “Welcome to my hometown”: los alumnos se convirtieron en agentes turísticos, ya que prepararon una presentación (mediante Prezi) en la que mostraban los mejores lugares para visitar y disfrutar en su ciudad. En este enlace se puede ver un ejemplo presentación 1 , presentación 2 (Serbia) y este es un vídeo de la actividad, de Grecia.

Durante los meses de diciembre y enero, los alumnos crearon poemas con la aplicación “Holiday Poem Generator”  para la actividad “Christmas Time”: tras la creación lo adornaron con elementos visuales, y todos los poemas se recopilaron en el padlet “My Christmas Poem”. También, cada alumno de los tres países realizó una tarjeta de felicitación navideña, de modo que los alumnos de Hijas de Jesús crearon una tarjeta para su compañero de Grecia y de Serbia. Así lo recogió el blog del Colegio.

Y también grabaron un vídeo en el que toda la clase interpretaba un villancico a modo de felicitación colectiva (ver vídeo)

Y para comparar y contrastar culturas y tradiciones, los alumnos sacaron fotos de sus cenas familiares de Navidad, además haciendo un breve comentario explicativo de sus tradiciones navideñas. Estos son los padlets: (Ver enlace 1, enlace 2, enlace 3).

En febrero los alumnos trabajaron la actividad “The view from my room”, en la que tenían que sacar una foto y explicar el paisaje que se aprecia desde la ventana de su habitación. La herramienta utilizada para esta actividad fue “Tricider”, válida para hacer un brainstorming online. También tenían que describir y justificar dónde les gustaría vivir. Estos son los padlets de esta actividad: padlet 1, padlet 2, padlet 3.

En marzo los estudiantes intercambiaron cuestionarios, elaborados primero de forma individual, y luego por grupo. En esta actividad, “We ask, You answer”, cada clase preparaba un cuestionario con preguntas de gran profundidad sobre sus intereses, preocupaciones sociopolíticas, proyectos de futuro… Esta actividad sirvió para remover conciencias y cuestionar(se) temas como el racismo y la inmigración, la situación de la mujer, los prejuicios sobre países, los políticos y la ética, la economía, la paz…Cada alumno tenía que responder a su pregunta, y el conjunto de respuestas fue multimodal: vídeos, presentaciones, imágenes… que se recopilaron en estos cinco padlets: padlet 1, padlet 2, padlet 3, padlet 4, padlet 5 y padlet 6, de Serbia.

Happy Easter fue la actividad de la Pascua: en un padlet común recopilaron la vivencia de sus tradiciones y celebraciones de estas fechas: huevos de pascua, comidas familiares, procesiones, fiestas…Este es el padlet común de este desempeño.

Conforme el curso iba llegando a su fin, los estudiantes desarrollaron la actividad “Is it goodbye?”: en ella, los alumnos confirmaron que el fin del proyecto no era una despedida, ya que todo este proyecto etwinning había logrado conectar sus vidas para siempre.

Todo proyecto necesita su evaluación: para ello, se llevó a cabo una encuesta a través de “Google Forms”, recopilando respuestas y estadísticas para extraer conclusiones de cara a futuros proyectos. Como síntesis final, los alumnos destacaron muy positivamente los siguientes aspectos:

• El Proyecto “Different. Still the Same” les ha dado herramientas eficaces y aprendizajes significativos para su vida y trabajo futuros. 

• La mejora de competencias comunicativas en inglés, orales y escritas, destacando la relevancia del uso del foro para compartir, dialogar e interactuar. 

• También quedó subrayado que este tipo de proyectos potencia la motivación para aprender el idioma, experimentando en primera persona la necesidad de conocer otras lenguas para ampliar los horizontes y las relaciones personales. 

• Otro ámbito muy valorado es la metodología, ya que las TICs ayudan a emplear metodologías activas y cooperativas. Muchas TIC y aplicaciones han estado muy presentes en todo el Proyecto: como herramienta principal para compartir y mostrar producciones se utilizó Padlet; para edición de vídeo se usaron Stupeflix, VideoShow Video Editor, VivaVideo, Kizoa… Para elegir logo se usó Answer Garden. Para los poemas, Holiday Poem Generator; para presentaciones, Prezi y Powerpoint; Tricider sirvió para el brainstorming, y Google Form para las encuestas. 

• La experiencia que ha supuesto el trabajo en grupo con alumnos de otros colegios europeos. Y como idea común final, todos los alumnos del Colegio manifestaron estar dispuestos a repetir proyectos similares.

Los proyectos eTwinning se estructuran alrededor de tres ejes fundamentales estrechamente relacionados: fomentar la dimensión europea, el uso de las TIC y el trabajo colaborativo, como explican los alumnos en estos vídeos.

Por eso, los proyectos que este curso se han desarrollado en la plataforma etwinning, integran el aprendizaje de contenidos curriculares con el desarrollo de unas competencias claves, sirviéndose para ello de las nuevas tecnologías. Los alumnos han trabajado colaborativamente en el proyecto y han mejorado la competencia comunicativa y escrita en lengua inglesa dado que la lengua vehicular de todos los proyectos ha sido el inglés.

OTROS PROYECTOS ETWIINNING DESARROLLADOS EN EL COLEGIO EN ESTE CURSO FUERON :

• The Best of Both Worlds alumnos de 2º ESO Desdoble con alumnos del colegio RSG Wiringherlant, (Wieringerwerf) de  Holanda. Profesora: Isabel Canal.

• A virtual exchange between Spain and Sweden alumnos de 3º ESO Desdoble con alumnos del colegio ProCivitas Privata Gymnasium (Helsingborg), Suecia. Profesora: Alicia Galvan.

• Keep me posted alumnos de 4º ESO Académicas con el colegio Fryxellska Skolan de Suecia. Profesoras: Nerea Barbajero y Miriam Ascorbe.

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La semana fue transcurriendo entre la incorporación a sus respectivas clases por la mañana (inglés, lengua sueca, economía doméstica, biología, coro, baile, matemáticas, taller,… etc) siguiendo el horario de sus correspondientes y las distintas actividades que el colegio sueco había organizado por las tardes: paseos por el centro de la ciudad visitando edificios famosos, visita al museo de historia y arte contemporáneo Västmanlands Läns Museum, concierto de primavera ofrecido por los alumnos de la rama de música del colegio sueco y la orquesta sinfónica de Västerås, participación en una gymkana cultural sobre España y Suecia,…

A lo largo de la semana, cada alumno pudo conocer de primera mano la vida y costumbres de un adolescente sueco, no sólo asistiendo a la jornada escolar, sino también participando en las diferentes actividades extraescolares de sus correspondientes. Además, nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de conocer mejor la ciudad y profundizar en sus costumbres realizando entrevistas tanto a alumnos de Fryx como a los viandantes, mediante un cuestionario elaborado por las profesoras suecas.

El fin de semana disfrutaron de diversas actividades con las familias de acogida: algunos fueron a Estocolmo, otros al parque acuático Kokpunkten, al Adventure Park, parque de atracciones Gröna Lund, centros comerciales y picnics.

El lunes, tras una emotiva despedida y con la maleta llena de nuevas experiencias y grandes amigos, iniciaron el regreso a casa.

Se espera que el año que viene las familias españolas tengan la oportunidad de acoger en sus hogares a los alumnos suecos y poder devolverles su hospitalidad, amabilidad y atención. Queremos transmitir nuestro agradecimiento a las tres profesoras suecas Åsa Bengtsson, Madelene Martin y Anna Hofvander por su gran trabajo, colaboración, disposición y afecto.

La entrada Los alumnos de 4º ESO culminan el proyecto eTwinning con un intercambio lingüístico con Fryxellska Skolan de Västerås (Suecia) se publicó primero en Colegio Hijas de Jesús.

La entrada I Jornadas de Internacionalización organizadas por el Colegio Hijas de Jesús se publicó primero en Colegio Hijas de Jesús.

El acto, organizado por Isabel Canal –responsable de internacionalización del Colegio Hijas de Jesús, comenzó con la intervención de Begoña Ballaz, Jefa de Internacionalización y Cooperación de la UPNA-, quien expuso los programas y actividades para estudiantes universaitarios que ofrece la Universidad Pública. Destacó la valoración altamente positiva que todos los estudiantes realizan de sus estancias en el extranjero. Ballaz destacó la importancia de la formación en idiomas para el futuro profesional del alumnado, tanto en los aspectos comunicativo y formativo como en el de vivencia intercultural.

A continuación, Elisa Echenique, responsable de la sección de “Lenguas Extranjeras” en el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra,  explicó el origen, evolución y situación actual de programas tan conocidos como Erasmus y Erasmus Plus, así como convenios con otros continentes y países extracomunitarios. Echenique reafirmó el apoyo de la Administración foral a los diferentes programas de intercambio e internacionalización, detallando las características de los programas KA1 y KA2.

También intervinieron profesores de varios centros navarros, quienes detallaron la génesis, desarrollo y valoración de los programas y actividades llevadas a cabo.   Marta Díez , Subdirectora y coordinadora Erasmus en el IES Eunate, presentó el ambicioso proyecto de KA2 con un colegio de Finlandia, centrado en la problemática de inmigrantes y refugiados.

Áurea Garde, embajadora eTwinning del CPEIP Dos de Mayo, expuso cómo las experiencias eTwinning llevadas a cabo en este centro han servido para mejorar la integración y potenciar la interculturalidad de un alumnado de procedencia, cultura y lenguas muy diversas.

También intervinieron las profesoras Anna Hoffvander, Madelene Martin y Åsa Bengsston, del Colegio sueco Fryxellska Skolan de Västeras.

El Colegio Hijas de Jesús desarrolla su programa de intercambio lingüístico con este prestigioso colegio sueco, especializado en el desarrollo de las artes escénicas y la música. Sus alumnos de 4º ESO están visitando estos días el Colegio Hijas de Jesús y la capital navarra.

Profesoras y alumnas de este centro sueco visitaron el Ayuntamiento de Pamplona.

A continuación, intervinieron los profesores del Colegio Hijas de Jesús que han realizado movilidades –viajes de formación a colegios de la Comunidad Europea- dentro del programa KA1: Isabel Canal, Ainhoa Portillo, Berta Reclusa y Eider Maestro.

Y cerraron el acto dos grupos de alumnos de Bachillerato y Secundaria del Colegio Hijas de Jesús, que el curso pasado realizaron intercambios lingüísticos en Suecia, así como los alumnos de 3º ESO que -con su profesora Isabel Canal- ganaron el Sello Nacional de Calidad en el programa etwinning titulado “In love with food”.

Todos ellos remarcaron los recuerdos imborrables de estas experiencias así como el impacto positivo que estas experiencias educativas suponen en su formación y crecimiento como ciudadanos del mundo.

En los siguientes enlaces pueden verse las presentaciones que llevaron a cabo las diferentes ponentes: 

Presentación de Elisa Echenique, del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.

Presentación de Marta Díez, del IES Eunate.

Presentación de Áurea Garde, del CEIPS Dos de Mayo.

Presentación del Profesorado del Colegio Hijas de Jesús.

Y este es el grupo de ponentes con algunos alumnos que comentaron su experciencia.

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