Debatir para aprender

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El alumnado de 4º de ESO que cursan la asignatura de Biología y Geología durante la segunda evaluación han aprendido, entre otros conceptos, acerca del ADN, los procesos celulares de replicación y síntesis de protreínas, los procesos de división celular; mitosis y meiosis, los cromosomas y la biotecnología. Como parte de la solución al reto titulado Biotecnología: ¿jugando a ser dioses? los alumnos han desarrollado un debate académico en el que han podido demostrar los aprendizajes adquiridos y utilizarlos para argumentar sobre 4 temas relacionados con la biotecnología.
Los temas del debate fueron:

  1. Organismos Genéticamente Modificados (OGM): ¿Recursos infinitos o riesgos infinitos?.
  2. Medicina predictiva y selectiva: ¿Nos libera de la enfermedad o nos condiciona la vida?
  3. Transhumanismo: ¿Superación de las limitaciones de la Biología o creación de otras?
  4. Vacunas: ¿Nos protegen o nos condicionan?

Los alumnos se organizaron en equipos de 4 miembros, cada equipo se le asignó un tema para debatir, pero sin saber, hasta el momento de iniciar el debate, si deberían defender la postura a favor o en contra. Por lo tanto, hicieron un gran esfuerzo de investigación y de preparación de argumentos tanto en un sentido como en otro.El desarrollo del debate se llevó a cabo en clase y las intervenciones del alumnado fueron de mucho mérito intelectual y de superación personal. El jurado del debate estuvo formado por Javier Martínez, director del colegio, y Ángel Estanga, profesor de la asignatura. Finalmente, tras el intenso trabajo previo de preparación y los lógicos nervios  de la puesta en escena de las intervenciones personales, todos los alumnos expresaron su satisfacción por este reto superado. Es digno de reconocer la ilusión y la calidad en el trabajo derrochada por el alumnado a lo largo de las sesiones de trabajo.

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