En la etapa de Bachillerato, el paradigma de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner resulta especialmente apropiado para un alumnado más autónomo y que requiere una preparación específica para afrontar el reto del Espacio Europeo de Educación Superior (Plan Bolonia). La innovación educativa, por tanto, lejos de perder de vista estudios posteriores, los refuerza en la medida en que acostumbra a los estudiantes a una metodología de trabajo semejante a la que se encontrarán en la Universidad. Los resultados obtenidos por nuestro alumnado en la EVAU también se han beneficiado con esta transformación.
Este cambio pedagógico en la etapa de Bachillerato ha supuesto la sustitución de los libros de texto tradicionales por un aprendizaje por proyectos basado en la utilización de las nuevas tecnologías en el aula. El programa 1×1, en el que cada alumno trabaja en clase con su propio ordenador, supone que la planificación de la materia y el uso de los materiales para su preparación son elaborados por los propios profesores que la imparten. Los medios informáticos son la herramienta necesaria para poner en práctica un modelo pedagógico centrado en el alumno, basado en el aprendizaje cooperativo y que incentiva su autonomía.
El alumnado de Bachillerato cuenta con la posibilidad de tomar parte en un “campus virtual” facilitado por Google workspace.
Esta renovación metodológica exige también una reestructuración de los espacios de trabajo. En este sentido,todas las aulas están dotadas de red wifi, pizarra digital con cañón y cada alumno dispone de su propia taquilla.
Además, el centro apuesta por fomentar el compromiso social entre su alumnado. En esta línea, los alumnos de 2º de Bachillerato cuentan con una asignatura de carácter eminentemente solidario: “Aprendizaje en Servicio” en la que, guiados por un profesor, realizan acciones de voluntariado de distinta índole: comedor París 365, voluntariado con ancianos, clases de apoyo a alumnos en situación social desfavorecida, etc.
