El modelo MEDAP (Modelo Educativo de Acompañamiento Personal) se basa en prácticas educativas que colocan al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje. Para ello, incorporamos estrategias basadas en evidencia, como la evocación activa, la práctica espaciada y la práctica entrelazada, que han demostrado ser efectivas para consolidar el aprendizaje. Pero ¿qué significan estos conceptos y cómo se aplican en nuestras aulas? En este artículo, te lo explicamos.
1. ¿Qué es la evocación activa y cómo la aplicamos?
La evocación activa es una técnica que consiste en recordar información previamente aprendida sin mirar los materiales originales. Este proceso fortalece las conexiones en la memoria, facilitando su recuperación en el futuro.
Ejemplo MEDAP:
En Primaria, comenzamos cada semana con una actividad en la que las alumnas y los alumnos responden preguntas clave sobre temas que ya trabajaron, como: “¿Qué recuerdas sobre cómo funcionan los ecosistemas?”. Esta práctica no solo refuerza el aprendizaje, sino que también les da confianza en sus capacidades.
2. Práctica espaciada: Consolidando el conocimiento a lo largo del tiempo
La práctica espaciada implica distribuir el estudio o repaso de los contenidos en el tiempo en lugar de concentrarlo en una sola sesión. Esto ayuda a combatir el olvido natural y permite una mejor retención a largo plazo.
Ejemplo MEDAP:
En Secundaria, los temas de Ciencias Naturales se revisan en intervalos planificados. Por ejemplo, los conceptos sobre genética que se enseñan en un trimestre se repasan en actividades prácticas al siguiente, antes de introducir nuevos contenidos.
3. ¿Qué es la práctica entrelazada y por qué es efectiva?
La práctica entrelazada consiste en alternar diferentes tipos de problemas o conceptos en una misma sesión de aprendizaje. Esto obliga al cerebro a hacer conexiones más profundas, en lugar de trabajar de forma mecánica.
Ejemplo MEDAP:
En Bachillerato, en la asignatura de Matemáticas, el alumnado resuelve ejercicios que combinan álgebra, geometría y trigonometría en una misma sesión, en lugar de centrarse solo en un tema. Esto los prepara mejor para aplicar lo aprendido en situaciones complejas y variadas.
4. Cómo MEDAP potencia estas estrategias con entornos flexibles
En MEDAP, no solo aplicamos estas estrategias, sino que también diseñamos entornos educativos que las favorecen.
Rincones de aprendizaje en Infantil: Espacios como el Rincón de Lectoescritura permiten a los niños y niñas aprender a su propio ritmo, explorando y experimentando con materiales interactivos.
Aulas con tabiquería móvil: En Primaria y Secundaria, nuestras aulas adaptables fomentan tanto el trabajo individual como el cooperativo, esenciales para implementar la evocación activa y la práctica espaciada.
Tecnología educativa: Herramientas como Chromebooks permiten al alumnado organizar su aprendizaje de manera autónoma, practicando y revisando contenidos según su propio progreso.
5. Evaluación formativa: Un pilar de nuestro modelo
La evaluación en MEDAP no se limita a calificar, sino que es una herramienta continua para guiar el aprendizaje.
Ejemplo MEDAP:
En todas las etapas, los portafolios digitales son utilizados para registrar los avances y reflexionar sobre lo aprendido, promoviendo la autoevaluación y la metacognición.
La evocación activa, la práctica espaciada y la práctica entrelazada son más que estrategias; son herramientas que, dentro del marco MEDAP, preparan a nuestras alumnas y alumnos para aprender de manera significativa y sostenida. Nuestro compromiso es integrar estas prácticas en un entorno educativo que fomente la autonomía, la creatividad y el compromiso.
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