¿Cambiar o no cambiar? He ahí la cuestión. “Yo soy así” “Soy una nulidad para las matemáticas” “Se me da mal escribir”. “ “Es muy listo” “Es una alumna brillante”. Cualquiera de estas aserciones pueden haberse escuchado y/o pronunciado en un centro educativo: Y es que, en el listado de frases atributivas no se pone

Cambiar el mundo comienza por conocer los propios prejuicios, sesgos o discriminaciones, en definitiva, los -ismos cotidianos (racismo, sexismo…). Continúa trascendiendo las propias fronteras y culmina colaborando con estudiantes de otras nacionalidades en la lucha contra ellos. Esta empresa tiene un nombre y es un proyecto Etwinning «Say NO to all ISMS» que, por añadidura,

El colegio presenta a las familias la oferta de extraescolares gratuitas gestionadas por el profesorado. Que la pandemia ha cambiado las reglas del juego alcanza la categoría de tópico.Pero parafraseando al clásico, los tópicos, tópicos son. Si las reglas del juego son los horarios familiares y la conciliación, el tópico deja de ser algo abstracto

Hoy el alumnado ha vuelto a poblar con la ilusión y alegría de un estreno las aulas. En ellas han podido descubrir el lema de este año «Cambia». Este imperativo viene a cerrar el círculo tras los «Cree» y «Crea». Sólo queda esperar y trabajar para que estas 3Cs nos acompañen este curso 2021-22 que

¿Qué tienen en común la Inteligencia Artificial y el proceso de evaluación en un centro educativo? ¿Cómo puede ayudar la inteligencia artificial en la evaluación de las competencias socio-emocionales? ¿qué hacen dos profesores de Secundaria en un sitio como éste, es decir, un jjuevinshow en el que se habló de inteligencia artificial, prevención de sepsis,